Как да се помогне на дете от семейство международен майстор два езика. Детски билингвизъм: втората година от живота

Децата, родени в смесени бракове често носят, така че те биха могли да владеят два езика едновременно. Що се отнася до това да се организира обучение и да общуват с бебето?

Етническите семействата на един от езиците е много по-малко представени в средата на детето, отколкото език, говорен от по-голямата част - населението на страната. В този случай, на майката, а често и по-лошо, отколкото на езика на представяне - това е майчин език, да се промени в страната след сключването на брака, от трохите, за да се постигне добри резултати в развитието на втори език трябва да отговаря на две правила. Първият - да се говори с детето само на родния си език, независимо от ситуацията и околната среда. Вторият - да прекара с детето си толкова време.

Какво е различното при втората година на детето, от първия двуезичен

Въпреки факта, че през първата година от живота на детето, а след това на майката трябва да положи значителни усилия за развитието на речта си на езика й, непосредствено след края на една година на детето започва да расте като източник. Ако през първата година от живота на малкото дете всички майки проверка бяха насочени към развитието на речта си възприятие, че тъй като тя има смисъл да се говори за истински диалог с бебето през втората година.

Основните етапи на втората година от живота в развитието на едно дете реч-двуезична

начало

Този етап обикновено се характеризира с факта, че трохите изглежда, сочещи жест. И ако все още не сте майка ми може да пее само песните му да коментира всякакви събития или дейности, или да го наричат ​​околните предмети и снимки в албума, но сега бебето да "отговор" на своите въпроси. Необходимо е да го използвам, защото това е недостъпно за отговор на детето да се присъди въпрос ( "Къде е машината?", "Къде е дървото?", "Къде е светофарът?") Можете да видите дали той е запознат с отделните лексикални единици. Осъзнавайки, пита го посочи с пръст към желания обект. Необходимо е да се следи и да се гарантира, че едно дете може лесно да отговори на подобни въпроси на езика на баща си. Но тази работа трябва да се извърши с него е баща му и други роднини по страна на баща си, но в никакъв случай не майка.

среден

На този етап, детето не само може да се отговори на въпроса на майката: "Къде е такъв и такъв въпрос?" Използване посочващо жест, но и да бъде в състояние да отговори на въпроса "Какво е това?", Следван от жеста на майката, сочещи към даден обект или картина. Ако детето ви знае думата, той ще се опита да го произнесе, и с течение на времето ще го направи още по-ясно. След бебето да се научи да се обадя много различни теми, като посочи себе си и в отговор на възрастни въпроси, той ще бъде в състояние да учат и глаголи. Ето защо би било полезно да се купуват албуми със снимки, които изобразяват различни действия. Попитайте детето си: "Къде е момчето спи", "Къде е момичето на люлка" - той ще има право да сочи към правилния снимката. Гледайки през същите албуми с баща си, малко дете може да започне да го наричат ​​познатите теми на езика на майката. Но ако бащата ще се занимава с детето, по същия начин, тогава бебето ще имат добра лексика на двата езика усвоили и той използва, за да започнете да ги споделите.

завършване

Обикновено две години от живота на детето, майката е в състояние да продължи с него, като например мини-диалози:

• Искаш ли да ядеш?
• Да.
• Какво имаш?
• Cookies. Дай!

Двегодишният бебето има тенденция да бъде на първите кратки фрази: "Кучето там", "Да се ​​върнем" и т.н. Същото нещо в същото време той се научава да се направи втори език, общуване с други роднини.

Основната и може би единствената разлика между деца-билингви от своите връстници-monolinguals, че всички на определени етапи от развитието на речта, те са едновременно на два езика. Ако майката вижда, че и двата езика се развиват в детето по същия начин (което знае за същия брой обекти имената на същата фраза на двата езика), а след това се тревожи за това, което тя не го направи.

възможните затруднения

Това е втората година от живота на детето започва да играе активно на детската площадка, където той трябва да си взаимодействат с други деца и техните родители. В такива ситуации, майката трябва да се изгради тяхната комуникация с детето, така че да продължи да говоря с тях само на родния си език. В близост до две години троха започне да се отделя от двата езика, а дори и ако майка ми щеше да му каже в родния си език: "Ела на момичето и я покаже кукла", бебето, осъзнавайки по-горе, моля, свържете се с партньорски monolinguals с думата "виждат" вече е на езикова среда, а не на майката.

Много често майките очакват такива трудности страх от другите изглежда чужденец, без да знае езика на страната. Често това се забелязва по себе изненадани погледи на непознати, я чух да говори с детето на друг език. За да се чувстват уверени, просто трябва да се свържете с хората, които са били изненадани от това, което видях, обърнете се към тях на техния език, а може би дори и да обясни ситуацията с тях. Обикновено след такива стъпки да се свържат с детето става по-удобно. А майка се чувства гордост за себе си и за своето бебе, по-заинтересовани разработване, отколкото други.

И най-накрая, майката често може да разстрои осъзнаването, че детето й, знаейки речта си, тя предпочита да се отговори в езикова среда. В този случай, трябва да настроите да работи по-усилено и започват да се отдадете на трикове:

• превежда каза трохи след nim-
• да го накара да се отговори на езика на майката, бурно показва тяхната радост, когато малко дете реши да общуват майката езика-
• провежда с дете дори повече време, отколкото преди, и да го направя, не като нещо, и това развитие на речта tselenapravlenno-
• намери спътници за разходки и да общуват с бебето. Само да не се взирам-bilinguals, които е вероятно да имат трудности с езика, както и възрастни, които говорят езика на майката до съвършенство.

На добър час!