Оформяне

Видео: Формиране на говорните умения в началното училище учебни материали средства "английски"

С развитието на децата под влияние на други бързо се разширява диапазона на движение на разположение на детето. По този начин, в предучилищна възраст детето придобива способността да клякам, но в старши предучилищна възраст, той вече има клекове на квалификация, т.е. го прави с изправен гръб, запазвайки равновесие, гледайки го пред себе си, а не да се изправи на крака, което го прави ритмично с музиката или сметка. Това е просто пример за образуването на специалистите за специалистите.

Дете двигателни умения са тясно свързани с моторни способности: ловкост и бързина, сила и издръжливост. Това е взаимна връзка. И толкова по-широк обхват на моторни умения, толкова по-лесно е момче или момиче, за да успее в двигателната активност в областта на спорта.

Разнообразие от упражнения и движение игри в предучилищна възраст се развиват владеене на тялото, мускулни чувства, увеличават възможността за компетентно управление на движенията на тялото в пространството.

От детската градина до по-старите дете увеличава количеството на неговите двигателни умения. В същото време, както и преподаватели, и родителите трябва да се научи детето да се научи нови движения. Например, възможно е да се обучават най-рано предучилищна възраст детето към билото. Същото важи и за ски, някои сложни упражнения, например, флип през главата. Тя е в предучилищна възраст години е най-лесно да научат децата на умения, за да се движат по ски, кънки, защото децата в тази възраст от пластмаса и са като гъби, която поглъща всичко, което те се обучават.

В допълнение, двигателни умения, придобити в ранна възраст, а след това е по-лесно да се развива. Какво мислите, който има по-голям шанс да стане олимпийски шампион: момичето, което се включи в гимнастика в гимназията или този, който отива на фитнес до 3 години?

Придобити в уменията на предучилищното моторни по податливи на автоматизация, т.е. на прехода към нивото на уменията. Нищо чудно, те казват: всичко, което човек знае, той може да работи до 5 години. Това се отнася до системата на скритите умения, които са (или не са) умения.

В предучилищна възраст е много ясно изразена способност на детето, включително и двигателя. Например, някои деца могат да бъдат настанени в навечерието на по-големите деца в способността да скача, да тича бързо, прави упражнения по баровете на стената, упражняване оборудване. И тук е важно за възрастните да се забелязват атлетически способности на детето, неговата издръжливост, гъвкавост. Може би вече е необходимо да се прикрепят към атлетиката и да оформят умения бегач, спринтьор, гимнастичка.

Ако едно дете, а напротив, изостава в изучаването на двигателните умения е да се ангажира с него индивидуално, така че той не е имал комплекс за малоценност. Това означава, че формирането на двигателни умения изисква индивидуален подход към всяко дете.

Формиране на способности и умения за общуване

Комуникация - база за формиране на способности и умения на детето. Т.е. комуникативни умения дават на детето в себе си, своите нужди и желания се разбере, да се окажат в живота.

Комуникацията е процес на обмен на информация между хората. Комуникация - е предаването и получаването на знания, изразяване на идеи и мнения, чувства и оценки на това, което се случва. Основният инструмент за комуникация е нашата реч.

В речници на руски език думата "комуникация" се определя като комуникация. Синоними или еквивалентен.

Развитието на умения за общуване, т.е. способността да общуват, да е в основата на непрекъснатост на предучилищното и училищното образование. Трябва да се отбележи, че възможността да общуват по-добре оформен в детския колектив. Това означава, че детето посещава детска градина има повече възможности за развитие на речта, за да задоволи любопитството си, изграждане на култура на поведение, а не този, който изведе от къщата. И това е една от причините, поради които привържениците на предучилищна детски заведения дават положителен отговор на въпроса дали детска градина дете се нуждае..

Комуникативни умения на детето - това е компонент на речта си дейност, което улеснява комуникацията с връстниците и учителите. Тези умения предполагат признаване на ситуацията, след което означава, поплавъка и отговор на определена ситуация в ума. Така че, най-простите комуникационни умения - това е отговорът на поздрава. Ако групата идва на непознат и поздрави децата реагират на него. В по-късна възраст, децата са хранени с такъв човек, столче за хранене, като знак на уважение и култура на поведение.

Видео: реформа училище трябва да започва с увеличение на заплатите на учителите

В предучилищна възраст се формира възрастова група на комуникативни умения в детето. Овладяването на този комплекс допринася за формирането на неговата личност. Така че, това са основните комуникативните умения на детето:

1. Междуличностна комуникация. Това невербални средства за комуникация, прехвърлянето на емоционална информация (усмивка, жестове, изражения на лицето - като израз на себе си).
2. Междуличностните взаимодействия. Това е възможност за задаване на обратна връзка (да се срещне с връстниците си в двора, стартиране на играта, да зададете въпрос за един възрастен).
3. Междуличностни възприятие. Тази способност да възприема позицията на другия човек и да го чуе, способността да се включи във всяко съобщение (оценка на лош акт спътник, се присъедини към разговора за зоологическа градина, сестра или брат).

Овладяването на тези умения - това е развитието на комуникативни умения на децата.

Трябва да се отбележи, че в резултат на общуването на детето с връстниците си - е появата на специални междуличностните отношения. От тези отношения зависи от статута на детето в компанията на деца, нивото на емоционален комфорт. Гледайте деца и ще видите, че някои от тях вече са в ранна детска възраст съобщават на равни начала с всички и да заемат водещи позиции. Други, напротив, като сива мишка, да си играят с тях, те не са склонни да общуват със своите връстници в групата. Задачата на учителя и родителите - за да активирате такива деца и с помощта на индивидуален подход към тях включат по-активно в класната стая и в игри, разходки и развлечения, на сутринта и процедури за закаляване. Тези деца имат нужда от по-често хвалят даден шанс да се докажат, за да отговорят на конкурентния училищната среда се възприема от детето, колкото е възможно, а не като ограничение.

Така че, комуникационни умения - е желанието на детето за оценка и самооценка на знанията и самопознанието.

Оформяне на учебния процес

Образованието на детето започва детска градина осигурява усвояването не само знания, но и умения и способности на системата в различни области. Тези умения е ясно показано в програмата на учебния процес в предучилищна възраст. Те са разделени при стриктно спазване на направления и възраст. Така например, в графичния активност е способността да се направи бои и моливи, показващи някои неща и figury- физическото развитие е способността да се движи и скочи, правя упражненията на музика, за да бъде реконструиран от редиците на колоната, и така нататък.

Сформирана способности и умения на децата в класната стая, игри, забавления, почивка в детска градина. Водещата под формата на обучение и формиране на способности и умения, е задача. Развитието на децата на новия материал в урока се извършва въз основа на старата игра (като Bun изобразяват деца, предварително обучение, за да начертаете кръг).

Дидактически игра - една от формите на обучение в детската градина. Нейни учители се използват за осигуряване на умения, способности и да научат нови умения.

В учебната програма основната форма на майсторство на децата нови умения и способности е урок. Усвояване на знания в различни дисциплини, учениците постепенно се научават нови умения: за четене на карти и скочи през "козата", решаване на уравнения и есе, рисунка хербарий и комуникация на английски език.