Интелектуална образование на деца в предучилищна възраст

Децата в предучилищна възраст много бързо се натрупват знания, умения и опит, формират тяхната реч, овладеят техниките на умствената дейност, високи постижения във всички аспекти на тяхното психическо развитие.

Понякога въпросите на психичното възпитание на деца, са намалени до, да предоставят предучилищна възраст детето е възможно най-голямото количество информация и знания за света около него. Въпреки това, този подход е доста опростен и очевидно погрешно. В крайна сметка, да се инвестира в голям брой от знания предучилищна глава не е достатъчно, за да се развива детето психически.

А много по-важен момент в процеса на интелектуална образование е да се разработят общи методи на когнитивната дейност (това е способността да се сравни, да оценява, анализира, синтезира), както и да се гарантира, че детето се искаше да получите повече и повече знания.

Най-голям ефект и най-добър резултат се получава ситуация, в която психичното обучение се извършва под въздействието на обучение и образование като такива.

Правилната организация на интелектуалната образование от предучилищна възраст детето включва изучаването на въпроси, като например моделите на усещане, възприятие, развитие на нови методи за психическо обучение въз основа на опита за определяне на характеристиките на познавателните способности на децата. Проучени основа за формирането на различни типове мислене при деца, като визуално-образен, концептуално, визуално-моторна и логика.

В идеалния случай, предварително интелектуална образование води до факта, че детето до края на предучилищна период има достатъчно голямо количество знания за света, и е в състояние да мисли логично, да се правят изводи, маркирайте характеристики на обекти и явления, което е основа за последващи дейности за обучение.

Психично образование - се организира от педагогическия процес, който има за цел да подобри общото ниво на развитие на деца в предучилищна възраст. Психично развитие се провежда в ежедневието, в процеса на общуване с възрастни и връстници чрез системно обучение, игри и др.

Детска градина - най-много първата връзка и отговорни деца образование. Проучванията показват, че темповете на развитие на деца в предучилищна възраст е много по-висока в сравнение с по-късните периоди възраст.

Образование в детската градина - това е целенасочено, планирано и систематичен процес на развитие на деца в предучилищна възраст. Тук деца в предучилищна възраст преминават обучение, което допринася за развитието на любопитството си, наблюдение, любопитство, и критични проницателност. В допълнение към интелектуалната образование, деца в предучилищна възраст в детските градини получават физическо, морално, труд, естетически и културно образование, отколкото, разбира се, в никакъв случай не могат да бъдат пренебрегвани в възпитание и формиране на множествена личност в него на детето. Децата се учат на културни и хигиенни умения, те са се формирали основните морални качества, както и да започне да се развива индивидуалните умения.

От гледна точка на учебна дейност на обучение в детската градина е важна предпоставка за успешното по-нататъшно образование. Тежък важно да се използват съвсем различен начин в сравнение с образование. Тук важно място се заема от визуалните методи, техники на игра. Усвояването на нови материали се извършва главно по време на активни операции, манипулации по време на игри, рисуване, проектиране. Все пак, това не пречи на износване програма преподаването детска градина и методичен характер. Психично обучение на деца в предучилищна възраст, се основава на факта, че той разбира задачата сложа пред него, може да избере пътя, метода и средства за решаването му, както и да гарантира резултатите от самодиагностика на извършената работа.

Например, за да приеме задачата, детето трябва да бъде в състояние да слуша учителя, за да видим какво показва, и следвайте инструкциите му. За да изберете пътя, метода и средствата за постигане на целта, предучилищна възраст трябва да бъде в състояние да излезе с план за работа, се произнесат по него, за да покаже интерес, организация, инициативност и самостоятелност.

Самоконтрол също е много важен момент за развитието на децата в грижа за процеса на работа. Mentor осигурява сравнителен анализ на резултатите с стандарта и деца обикновено рядко правят грешки при оценката на работата си, често забелязват дори много малки несъответствия. Самоконтрол води до появата на концентрация, самостоятелност, самодисциплина.

Психично образованието се формира постепенно. Има три нива на дейности по обучение (въз основа на проучванията на AP Usov).

Първото ниво, най-високият, се характеризира с факта, че децата слушат инструкциите, да ги използват по време на работа, оценка на резултатите, попитайте за неразбираемото и да се постигне определен резултат. На това ниво предучилищна възраст са съзнателно. В този случай, може да се каже, че дейностите за обучение, генерирани.

Второто ниво на по-слабите. Дейности за обучение тук е нестабилен, но децата могат да научат: да слушате инструкции, ги следват, са склонни да имитират взаимно, да сравнят резултатите от работата им с резултатите от другите.

Третото ниво - най-ниската. Тя се характеризира само дисциплина в класната стая, но и да се научат децата все още не могат.

Разпределяне на тези основни принципи, според които е необходимо да се извърши на интелектуална образование от предучилищна възраст:

1. Принципът на образованието развитието.
2. Принципът на възпитанието на обучение.
3. Наличност принцип обучение на.
4. Принципът на систематичен и последователност.
5. Принципът на съзнание и активност на децата.

Много важна е ролята на психическо обучение в процес на подготовка за училище. За успешната подготовка на детето трябва да се научи и да разработи независимост, дейност, придобиване на умения.

Обобщавайки резултатите по всички по-горе, бих искал да подчертая, че интелектуалното възпитание на деца в предучилищна възраст е основен елемент в етап обучението на детето, така че подходът към това развитие трябва да бъде обмислено, систематичен, контролирана. Съвременната образователна система позволява да се реализира в детски градини.