Аутизъм - болест или развитие конкретен детето?

Аутизъм, в които децата имат трудности при общуването с другите, се отнася до вродено заболяване. С проявите на аутизъм и свързаните с неспособността да изразят емоциите си и неспособност да се разбере отношението му към другите хора. Заболяването може да бъде свързано с проблеми с психичното спад и реч.

Особености поведение

Независимо от факта, че симптомите са разнообразни и могат да варират в зависимост от възрастта на пациента, има някои поведения, които са еднакво проявяват абсолютно всички деца с аутизъм.

Тези характеристики включват:

1. Нарушена социално взаимодействие и взаимоотношения с другите.
2. Специфично поведение по време на мача и ограничени интереси.
3. Склонност към постоянно повтаряне на действията (стереотип).
4. Нарушения, свързани с вербален контакт.
5. Интелектуална недостатъчност.
6. Нарушения, свързани с чувство за самосъхранение.
7. Специфична походка и други движения.
8. Симптомите на болестта са в контакт с други.

Такива нарушения са открити в 100% от деца с аутизъм. Децата с аутизъм са в отделен свят напълно защитени от външния свят. Те са склонни да се избегне своите връстници, те не са присъщи общителност.

Първият знак, който може да привлече вниманието на майка ми, е, че бебето е почти моли да ръцете си. За бебета (деца на възраст под една година) се характеризират с липса на активност и инерцията. Те имат малко, за да се отговори на новите играчки, рядко се усмихва, да има лошо възприемане на звук и светлина. Тези деца не са прояви на възраждане комплекс, характерен за здрави деца. Детето не реагира на името му, той не се обърне внимание на други звуци, които могат да бъдат объркани с глухота. Обикновено родителите на тези деца се обръщат за помощ към аудиологът (слуха специалист по).

Едно дете може да бъде агресивен, когато се опитва да влезе в контакт с него или пък му опит различни страхове на тази основа. Някои деца не влизат в контакт с очите. Все пак, това не винаги се случва, но се среща само в тежко заболяване. Понякога тези деца приличат чрез лице.

Смята се, че с това заболяване, децата не могат да покажат емоциите си. В действителност - това е подвеждащо. Много от децата наистина лошо показват емоциите си, а някои от тях, напротив, има твърде много емоционални изрази, които могат да бъдат придружени от неподходящи изражения на лицето.

С възрастта, детето може повече потопен в свой собствен свят. Това се проявява неспособност да се свържете с роднини. Той не се помоли за помощ, а той скоро става свикнали да самообслужване. Тези деца рядко произнасят думата "взема", "отдаване" и така нататък.

Ако го помоли да предам всичко, за да се избегнат физически контакт, страдащи от аутизъм просто хвърлят това нещо. Така че той се опитва да се ограничат само от взаимодействие с други хора. Много деца се избягват прегръдки и всякакви други контакти.

Това е най-ясно се проявяват симптоми, когато едно дете влиза детска градина. Опитвайки се, например, сложи детето на масата с други деца или да го включи в играта, бебето може да има афективни реакции. Игнориране на други това може пасивно или активно. В пасивен изоставяне на детето не се обърне внимание на другите, и с активното - се опитва да избяга, да се крият, или може да покаже агресия.

Началото на симптомите по време на игра

Една пета от децата с аутизъм не проявява интерес към играчки и всякакви игри. Ако такъв интерес е налице, то е насочено само към една играчка или някоя телевизионна програма. Kid или не играе или да играете винаги е един и същ.

Бебетата са много време, за да разгледаме самата играчка, но не го докосват. -Големите деца могат да бъдат дълго време да се следват слънчевите лъчи, колите на улицата, да гледате филм много пъти. Те го правят с такъв ентусиазъм, че това може да провокира вниманието на другите. Показателно е, че не са загубили интерес към монотонен окупация, но те може да изглежда настрана. Ако се опитате да ги отклони от тази дейност, те показват недоволство.

Ау-тистът обикновено не показват въображение в играта. Например, момичето няма да се промени дрехите кукла, я хранят и да се запознаете с други кукли. Тя ще се повтаря едно и също действие, например, за разресване на куклата. Този епизод е в състояние да направи много пъти през деня. Ако тези мерки ще бъдат различни, то е само в съответствие с тяхната последователност.

Например, едно момиче промивки, гребените и кукла обличат. Този процес винаги ще се случи в същия ред, никога не се променя. Въпреки аутизъм обикновено е само нещо като техните играчки и не ги играят. Сортиране мъника играчки могат да форма, размер или цвят.

Деца с аутизъм и различни специфичност игри. Те не се интересуват от играчки. Лихвите се показва на предмети за бита :. Ключове, парчета плат и т.н. Обикновено тези елементи могат да издават звуци, които са популярни с деца, или рисуват любимия си цвят. Тези деца имат постоянна привързаност към конкретен обект и протестират, когато се опитате да се отнеме от тях предмет. Жалбата може да се прояви възбуждане състояние или обратното, потапяне.

Интереси трохи може да бъде сортиране играчки, като се брои колите на паркинга. Понякога с аутизъм имат различни интереси, като например статистиката хоби, събиране печати или други предмети. Главната особеност на тези интереси ще бъде липсата на социален контакт. Те не се интересуват от хората или страната изобразен на печати, но те могат да се интересуват от статистиката.

Чрез своите хобита такива деца не пускат никого, дори и деца със същото заболяване. Ау-тистът често не се интересуват от игри, както и някои от действията. Например, едно дете може да се включва и изключва водата след известно време да се наблюдава как тече включва газ в чинията, за да видите пламък.

Много по-рядко, такива деца показват въображение в игри, превъплътил се в различни животни или предмети.

Симптом се проявява монотонен действие

Чрез повтарящи действия (стереотипа) са наклонени около 80% от децата с аутизъм. Характерно е, че стереотипите се проявяват не само в действията, но и в речта. Често стереотипите се проявяват в движението: едни и същи движения на главата, раменете му на шофиране, огъване на пръстите на ръцете. В присъствието на синдром на Рет проявява стереотипно измиване на ръцете, сгъване на пръстите.

Най-често срещаните стереотипни движения в заболяването:

• успиване зърна, пясък и др .;
• включване и изключване на светлината;
• люлеещ се врата;
• разкъсване или тепане хартия;
• релаксация и напрежението на ръцете или краката;
• монотонен сметка.

Реч монотонност се нарича ехолалия. Пациентът може да се манипулира с думи, звуци и фрази. Детето може да се повтори фрази, които се чуват от членове на семейството или от телевизионното излъчване, не се интересуват от неговия смисъл. Например, чрез задаване на въпроса: "искам да ям", детето ще каже: ". Ако искате да се яде, искам да ям, искаш да ядеш" Мъника може също постоянно задам същия въпрос.

Това се случва несъзнателно, и да се спре този цикъл, е необходимо, за да убие бебето на една и съща фраза. Например, на въпроса "как си?" Отговор "как си?", След това детето може да спре повтаряне на въпроса.

Често стереотипите се проявяват в дрехи, храна, пешеходна пътека. Всичко това става известно ритуал. Например, страдащи от аутизъм може да ходи по същия маршрут, една и съща рокля предпочитам едно и също ястие. Тези деца са постоянно повтарящи се на същите действия и движения.

Стереотипите засягат всички сетива. Например, за един характерен вкус стереотипни облизване обекти за обонятелната - тях смъркане.

По отношение на такива симптоми, има много предположения. Един от тях считат, че стереотипите са поведение самостоятелно стимулиране. Тази хипотеза се предлага идеята, че тялото има аутистично hyposensitivities и да се вълнуват нервната система, те са самостоятелна стимулация. Според друга хипотеза, светът е за аутистичен свръхвъзбудимост. За да се успокои и да не обръща внимание на външния свят, детето използва стереотипното поведение.

Нарушения, свързани с вербални контакти

Един от отличителните белези на аутизъм е нарушение на речта. Тя може да се развият като забавено или напълно отсъства.

говорни нарушения са най-тежките прояви в ранна възраст. Понякога има дори пълна липса на такова. Често, детето започва да се говори, а след това може да се загуби за дълго време (една година или повече). Понякога бебето започва да се учи да говори много по-рано, отколкото техните връстници. На възраст 15-18 месеца има спад, а хлапето спира да говори с други хора, но може да се говори в съня си, или на себе си. В присъствието на синдром на Аспергер реч и познавателните способности частично запазена.

В ранна възраст може да не говорим, че трябва да предупреди родителите. Често бебетата почти никога не използват езика на знаците. С възрастта, може да има признаци на изразителни говорни нарушения. Децата не са правилно обработка, местоимения. Те могат да кажат от трети или втори човек.

Бебе не може да се каже, "гладен" и "той иска да яде", или се свържете с третото лице, например, "Саша нужда от молив." Често децата са фрази чути от възрастни или по радиото. Сред хората, детето може да бъде тиха, не отговарят на въпроси. Макар и да остава сам, той може да каже стихове, да коментира действията си.

В някои случаи, става артистична дете. Той използва цитати, неологизми, необичайни думи. Говорейки присъства тенденция да се римуват и доминирана autodialog. Това най-често не се чува звуков сигнал и монотонно, тя има много коментари.

В допълнение, за речта аутизъм тя е характерна особен с интонация господство в края на изказването високи тонове. Често има нарушения на фонетични и вокални тикове.

Забавянето в развитието на речта води родителите да реч патолози и логопеди. За да се определи причината за нарушения на говора е необходимо, за да разберете дали той се използва за комуникация. Причината за тези нарушения в речта на болестта е да се избегне така се свържете с други хора. Аномалии в развитието на речта в този случай, са отражение на нарушения на социалните взаимоотношения.

Нарушенията на интелектуалното развитие

За 75% от случаите се характеризира с нарушение на интелектуалното развитие. Тя може да се прояви умствена изостаналост или неравномерно развитие на интелектуалните способности. Това е различна степен на умствена изостаналост.

В аутистично дете има затруднения с концентрацията или е необходимо да се постигне всяка цел. Също така има нарушение на вниманието и бърза загуба на интерес към това, което се случва. Работа тестове и проверка за визуалното възприятие умения на аутистите обикновено преминава без проблеми. Но логически тестове, абстрактно и символично мисъл, дадени им трудно.

Понякога тези деца проявяват интерес към някои дисциплини и развитието на определени интелектуални способности. Така например, те имат отлична пространствена памет, възприятие и слуха. В 10% от интелигентността, който се развива в навечерието на първите връстници, по-нататък същият е неговото разпадане. В присъствието на синдрома на Аспергер интелектуалното развитие отговарят на стандартите, а понякога може да я надвишава.

Статистиката сочи, че около 50% от децата с аутизъм имат лека или средна степен на умствена изостаналост. Около половината от тях имат IQ резултати на по-малко от 50, трета е с IQ на 70. Въпреки това, като цяло, техните интелектуални способности рядко намалени до висока степен на умствена изостаналост.

Характерно е, че степента на интелигентност има пряко въздействие върху социалната адаптация на детето. Долната интелекта, толкова по-трудно минава адаптация. Децата с по-високи интелектуални способности също изпитват трудности в обществото. Това се дължи на тяхното иновативно мислене.

Въпреки, че много деца имат ниска умствените способности достатъчно добре сами да научат основните знания от учебната програма. Някои от тях могат да се научат да четат сами по себе си, да придобият знания по математика. Много от тях имат музикални, математически и механични способности.

Интелектуална нарушения са нередовни, т.е. има периоди на подобрение и влошаване. Във връзка със стреса и болестите може да се прояви периоди регресия.

Нарушения, свързани с чувство за самосъхранение

Една трета от децата с аутизъм имат разстройство, свързано с чувство за самосъхранение, автоагресия проявява. Агресията - реакция на неблагоприятните обстоятелства. От Ау-тистът да избягват контакт с други хора, тяхната агресия може да се прояви уважение. За тези деца характеристика се нанася удари на хапки и така нататък.

Те често непознато чувство за мярка, която може да се прояви в ранна възраст, когато детето се презарежда над страната на превоза, или се изкачва оградата на арената. По-големите деца могат да се движат по пътищата или скачане от височина. Много хора не се натрупа опит след шока, изгаряния, падания. Здраво дете, беше контузен, не забравяйте, това събитие и ще се избегне подобна ситуация, както и гледане на аутистичен флакона, много пъти се със същата травма и не сключва от този резултат.

Специалистите от причините за това поведение не е известен, но те предполагат, че това се дължи на по-нисък праг на болка. Това потвърждава факта, че детето, което попада или удари, не плаче.

В допълнение autoagressive ситуация може да възникне във връзка с агресията на другите. Обикновено такива ситуации възникват като защитна реакция, когато един възрастен се опитва да промени обичайното начин на живот. Но в този случай може да се появи autoaggression атака. Децата, особено тези с тежка форма на болестта може да се намери и да се хапят, удари на различни обекти, и да се спре такива действия само след премахването на намеса в тяхната перспектива. Това означава, че поведението на детето в този случай е форма на контакт с други хора.

движения специфика и походка

Често деца с аутизъм са притежателите на определена походка. Най-честата характеристика е симулация на пеперуда, и това е направено на пръсти, държейки баланс с помощта на ръцете. Някои от тях имат навика да прескочите стъпка. Спецификата на движението е, че всички те са доста неудобно. Run изглежда абсолютно нелепо, тъй като дете разкрачване по време на движение и размахва ръце.

В допълнение, децата с аутизъм могат да се движат стълби стъпки люлеят странично при ходене или да се движат само специален начин.