Развитие на реч на децата от предучилищна възраст

Съдържание:

Възраст норми за развитието на речта на децата от предучилищна възраст

В тази статия искаме да представим характеристика на говорното развитие на деца в предучилищна възраст и техните възрастови норми. Този материал е обществено достъпна информация за логопеди, например, при родителските срещи, или просто той може да бъде поставен на тематични щандове за родители.

говорни особености на децата от първата по-младата група

Към днешна дата, има увеличение в общия брой на децата с говорни нарушения, е почти невербални деца и деца с незначителна, но все пак говорни увреждания. Родителите! Обърнете внимание как се казва на детето си. Има ли съответствие с речта на детето в съответствие с неговата възрастова група?

• Как да научим детето да говори
• Как да се научи детето да чете бързо
• Как да се подготвим детето си за училище

речник

Между 2 и 3 години, е благоприятно от гледна точка на натрупването на дете лексика, нови думи се появяват на дневна база. Дейностите на детето и неговото разбиране за това какво се случва става по-сложна и разнообразна. Неговата запознаят с различни обекти, техните свойства, тя може да асимилира информация за връзката на причинно-следствената между тях. Но децата 2-годишна възраст все още често пропускат букви или срички ( "kloy" - отворен) или да добавят допълнителни ( "tankanchik" - стъкло).

В граматическата структура

А дете може да започне да изразят своето мнение за нещата. Той казва, че една дума ( "Mosno?" - Възможно ли е?), Но се опитва да изгради и предлагането. Най-типичните грешки на две години на децата с този вид грешка ( "Къде да папа осоли?" - където отиде баща) И все пак те не мога да разбера, и объркан, а броят на смъртните случаи ( "Тук lubasek" - това е риза).

zvukoproiznosheniya

Човек не може да се каже кога и какви звуци да се каже на детето, времето и реда на появата им са много индивидуален въпрос. Към 2-т години дете научи такива видове звуци: лабиален (Р, Пб, В, В, М, Nb) labio-дентална (F, F, В, BL) apicals Т, Th, D верига, Н, Hb, Cb, АЬ), веларен (К, Rb, R, Rb, X, XL). Аз съм се опитва да се каже със свирка (C, H, D), съскане (W, F, Н, G) и звучен (Р, А), детето прави промяна: с CL, F-G - GL, B C - W Т- -S, T-F-GL, R-D- МОДУЛ. Задачата на родителите, тъй като двегодишна възраст на детето, следват развитието на мускулите на артикулацията. Необходимо е да се извърши артикулационни упражнения, опитвайки се да се обърне внимание на детето, тъй като думата трябва да звучи, произнася думите ясно и нека детето се опитва да повтори. Ако вече не говоря с бебето, да зададете въпроси и да се потърси отговор от него. Всичко това се прави внимателно, без натиск, просто съпътстваща беседа някои общи дейности, но да се избегне прекалено дълги изречения.

говорни особености на децата от втория най-младата група

речник

Детето ви е нараснал и неговата лексика може вече да е до 1900 думи и понятия, а това е най-вече глаголи и съществителни. Освен това, по време на реч един малък човек ще се появи прилагателни, е формирането на общи понятия дума.

В граматическата структура

Децата постепенно започват да се овладеят граматическите форми, като например: mn.ch, вицепрезидент и RP н., може да се наложи да се променят глагола. 3 hletny децата могат да се провеждат диалози проста форма, те са в състояние да преразказват познати истории за тях, това, което те трябва да бъдат насърчавани.

zvukoproiznosheniya

Звучи по-силно изразени облекчаване, като "Zyuk" - бръмбар ", syarik" - една топка. Свистене по-изразен не са ясно или не говори на всички, например е "сметало '- куче включва обмен на С - О (" folntse "-Sun)," Z-B "(vayats-заек)," С-Т "(" tvetok -tsvetok). Съскане деца ясно изразени или да ги заменят: "W-P-F" ( "мотика", "FAPK" - капачка), "F-W-V" ( "ССТ", "Wook" - бръмбар). А и R са трудни произношение и те просто премина или заменен ( "Lampe", "Yampa" -lampa).

Особено slovoproiznoshenii

Характерно за речта на децата на тази възраст са в присъствието на скорост реч ( "TUL" -stul), пермутации ( "Шапли" -shlyapa), добавяне на допълнителни звуци ( "reblyata" Момчета), заменяйки аудио ( "Бабак" -sobaka). До навършване на четири години детето вече е напълно обладан звукова система на езика, който е, както се произнася много звуци и думи, речта му е ясно.

говорни особености на децата в средната група

речник

Нормалното развитие на детето от четири години има лексика суми около 2000 думи. Това става много по-ясно, броят на съкращения е забележимо намалява, пермутации и пропуски чуват по-малко и по-малко.

В граматическата структура

4 hletny деца вече консумират по-сложни фрази. Той постепенно става последователно и съгласувано характер. Децата са свободни да се отговори на въпросите, добри при запомняне прости стихове, преразказват приказките, правилно поставяне на форма.

zvukoproiznosheniya

Едно дете от пет години вече нормално може да приеме и да се възпроизвеждат звуците на речта постепенно изчезват навик омекотяват съгласни, изпускане или заменяне на звуци правилно произнася многосричен думи. Разбира се, в тази възраст, все още има недостатъци в zvukoproiznosheniya, но тя често идва при нестабилна произношение съскащ. Детето може да произнася звуци селективно, т.е. в конкретни думи да говори правилно, а някои погрешно. Това означава, че отделните звуци не е достатъчно защитена, детето е все още няма ясна диференциация на звуковете в речта.

Ако се ангажират с по правилния произношение, несъвършенствата скоро ще напуснат речта на детето. Процесът на усвояване на правилния звук произношението е много различна и разликата в различните деца може да бъде доста значителен. Някой през последните пет години, заяви, съвсем правилно, а някои деца все още не знаят как се произнася L и R, и отчетливо съскане. И все пак mispronunciation не е отклонение, и това е съвсем естествено. Пет годишно дете по време на изслушването може да разпознае звуци и може лесно да вземете върху думата на определен звук. 5-годишно дете трябва да се разгледа логопед за правилното произношение.

говорни особености на децата на висшия група

речник

Речник 5-годишно дете има 3000 думи. В реч да участват активно обобщаващи думи правилно произнася имената на обекти и явления от живота, които се използват сложни думи. Произношението на думи става почти никакво изкривяване, той активно се подобри. Не е пропуски или пермутация от звуци, с изключение на непознати сложни думи, като "ескалатор".

В граматическата структура

Дете на шестата година вече говори съвсем свободно, като се използват много думи, които са вградени в предложенията. Формиране на фраза, детето обикновено използва всички части на речта.

zvukoproiznosheniya

Шест години детето вече е в състояние да забележите функции в произношението на думите на други деца и да разберат неговите говорни недостатъци. Децата на тази възраст са готови да възприемат и произнася всички звуци. Все още има някои недостатъци произношение парливи и P-често се заменят с L или J.

Проявата на затруднения на детето диференциращи звуци, като правило, е на неправилно произнасяне на думи или фрази, които са пълни с един и същи вид на звукови групи, например думите: сушене, магистрала, се казва: "Шушков, shoshshe". Причината за това неправилно произношение на децата може да бъде дефекти в структурата на говорните органи, както и лошото развитие на мобилността на мускулите на артикулацията. Същото може да се наблюдава липса на развитие на фонемни процеси, а в действителност те "отговорен за признаване" звучи. Тази възраст се смята за най-подходящ да започне логопедични сесии.

говорни особености на децата от подготвителна група

речник

На 6-ти-7-ми, детето има на речника, достигайки 3,000-3,500 думи. Това е доста широк набор от понятия и имена. Въпреки това, децата са склонни да обърка концепцията, често се използва неточни думи.

В граматическата структура

Деца на 6 години е достатъчно добър, за да се разбере промени словореда и правилно да ги свърже в едно изречение. Истината е по-често има грешки в спазването на случай: "Аз нямам ръкавици."

zvukoproiznosheniya

Ако детето все още няма органични недостатъци и правилното възприемане на словото, то е от шест години човек има всички звуци на езика и да използвате тях абсолютно прав. Едно дете на тази възраст е готов да се учи. Логопед, след прегледа, някои от децата поставя такива диагнози-FFNR, FNR, шрайбпроектор. Нека да видим какво означава това.

Какво е FFNR?

Фонетично-фонемното хипоплазия на словото е доста често срещано заболяване. Тази диагноза се поставя, когато детето са склонни да се смесват или да замени звуци (шапка - "syapka"). Само едно дете не знае как точно определен звук звучи правилно, речникът може да бъде доста голям и може да се изгради правилно фрази.

Каква е FNR?

говорни нарушения при диагностицирането на "фонетичен реч изостаналост" е само zvukoproiznosheniya. Звукът може да бъде изкривена, или просто липсва "... YBA".

Какво е DNS?

Обща изостаналост на словото е доста сложно разстройство на речта. Това се случва, когато едно дете с добри интелектуални способности се различават-късния старт на развитието на речта, или притежава оскъден речник, забелязани дефекти в произношението и нарушения fonematiki. Деца с тези заболявания често са свръхвъзбудимост, нервност, те са склонни да бърза умора, има неспокоен сън, липса на апетит, често се различават. Цялостна консултация с експерти, като например Аудиолог, зъболекар, neuropsychiatrist. След това терапевтът определя специални класове или индивидуална ориентация на детето е изпратено до логопедична група.