Особено деца с умствена изостаналост

Умствена изостаналост (ЗТР) - един от най-често срещаните форми на психични разстройства при децата. Това отклонение е много неясно и изисква индивидуален подход към всяко дете. Да разгледаме характеристиките на деца с умствена изостаналост.

Видео: Популярни видеоклипове - умствена изостаналост

Причини за умствена изостаналост

Има доста причини за развитието на умствена изостаналост. Традиционно няколко групи от тези фактори могат да бъдат идентифицирани.

Видео: особености на мисленето при деца с умствена изостаналост дисертация

Нежелана бременност. С появата на умствена изостаналост на детето може да доведе до:

• Хронични заболявания на жените (заболяване на щитовидната жлеза, диабет, сърдечни заболявания);
• заболяване на майка по време на детеродна възраст (грип, заушка, рубеола, токсоплазмоза);
• токсикоза (особено през втората половина на бременността);
• Резус-конфликт;
• рецепция по време на бременността някои лекарства;
• пушене, алкохолизъм и наркомания бременна.

доставка патология поток. Умствена изостаналост се среща често при деца, които са претърпели intrapartum асфиксия. риска от заболяване също повишава механичното увреждане на плода, използвайки средства акушерството (форцепс).

социални причини. Често умствена изостаналост се наблюдава при деца, които нямат емоционален контакт с родители и роднини или, обратно, прекомерна грижа.

Удобства

CRA посочено припадна отклонения в психическото развитие, заема междинно положение между нормалността и патология. Деца с умствена изостаналост изпитват трудности, свързани с адаптиране и обучение, и нямат тежка развитие аномалии (умствена изостаналост, хипоплазия на основната система за задвижване, слуха, зрението и говора).

Всяко дете патология се проявява по различни начини. Все пак, има някои общи характеристики на деца с умствена изостаналост:

• Нарушения на вниманието - намалена концентрация и нестабилността на вниманието, повишена разсеяност. Явлението често се съпровожда с повишена двигателна активност и реч. Този комплекс отклонения експерти наричат ​​ADHD, или на хиперактивност с дефицит на вниманието.
• Нарушена възприятие - се проявява в трудностите на изграждане на цялостен начин. В допълнение, детето страда от ориентация в пространството и възприятие скорост.
• Характеристики на памет - са в най-добрите запомняне визуалните средства, отколкото вербално.
• Говора проблеми - най-вече свързани с темпа на неговото развитие. Степента на закъснението може да бъде светлина, така и тежък.
• Изостане в развитието на основните форми на мисълта - намерен при решаване на логически вербално мислене. Така че, в началото на училищното обучение на дете с умствена изостаналост има не напълно всички интелектуални операции, които са необходими за извършване на училищните задачи (За сравнение, обобщение, синтез, анализ, водовземни).

В повечето случаи, деца с умствена изостаналост могат да бъдат обучени по стандартите на общообразователни програми. Въпреки това, методи на преподаване изискват някои корекции, в зависимост от характеристиките на всяко дете.

видове

Експертите CRA обикновено разделени в четири типа, всяка от които има свои причини и особено разстройства.

Първият тип. Той има конституционна произход. Деца с умствена изостаналост в този вид незрели емоционално и волеви, те се наричат ​​психически инфантилни. Те обикновено не са независими, силно свързан към майката, че е трудно да се адаптират към новите условия, енергично изразят емоциите си. Смятат, че е трудно да се вземе независимо решение, да направи избор. Обикновено, това дете е гей и директно. Той винаги изглежда по-млада от възрастта си. Психически инфантилизъм засяга дейности на бебето, най-вече на способността му да се адаптира към училището.

Вторият тип. Патология соматогенна произход, което се случва в болнави, изтощени деца. Това се дължи на факта, че най-дълго боледуване страда от психическо състояние на детето. Развитието на този вид умствена изостаналост се характеризира с умора, ниско когнитивната дейност, притъпяване на вниманието. Този тип включва и децата, страдащи от покровителствено родители. Ако мама и татко са постоянно притеснен за детето, го предпазва от въображаеми опасности, които той не може да получи свой собствен жизнен опит. В резултат на това детето няма възможност за познание на света, което предотвратява образуването на пълноправен човек психически. В повечето случаи, родителски свръхзакрилата случва в семейства, където децата често са болни.

Видео: д-р Myshlyaev - За умствена изостаналост

Третият тип. Той разполага с психогенен характер и се влияе от неблагоприятната ситуация в семейството на детето. Това може да е насилие срещу детето или членовете на неговото семейство, жестоко възпитание или травма. Като резултат от естеството на бебето е доминиран от нерешителност, патологично срамежливост, плахост, нерешителност. Детето няма никаква представа от моралните норми на поведение в обществото, той не може да контролира поведението си, не може да бъде отговорен за собствените си действия, тя има ниско ниво на познания за света.

Четвъртият вид. Този тип на патология е церебрална органичен произход и е най-широко разпространени. В този случай, ЗТР провокира проблеми на бременността и раждането. За този тип се характеризира с минимална мозъчна дисфункция - набор от прости нарушения в развитието, които се проявяват в случая може да бъде в различни области на умствената дейност. Деца с умствена изостаналост четвърти тип maloemotsionalny са слабо развити въображение, безразличен към самата оценка на други хора.

Умствена изостаналост не е болест. С подходящо корекция, извършена от специалисти и родители, ние можем да постигнем пълния адрес на отклонението. Основното нещо - да се диагностицира умствена изостаналост в едно дете възможно най-рано и да предприемат действия.